В этом блоге мы будем проводить рефлексию - осмысление всего, сделанного в модуле.
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию, обдумывая какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но размышлениями, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, к изменениям на уровне идеологии - часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.
Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени анализу учебного процесса. К тому же научить учащихся анализировать свою деятельность можно, только если сами мы это умеем :)
Итак, каждый модуль будет завершаться Вашей личной рефлексией в общем блоге курса.
Вопросы по итогам модуля 1:
При каких условиях проекты помогут учащимся соответствовать образовательным стандартам и одновременно развивать умения и качества человека 21 века?
Проектное обучение может повысить качество образовния - какие условия для этого должны быть выполнены?
Поделитесь с коллегами Вашими мыслями, идеями, сомнениями и вопросами, возникшими в ходе изучения модуля.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Проекты помогут учащимся соответствовать образовательным стандартам и развивать умения и навыки если будет выполнено на мой взгляд несколько условий: учителя должны уметь и хотеть учить по новому,и ученикам бы это было интересно, конечно информационные технологии должны быть на уровне. Ну а проектное обучение пока входит тяжело в наше образование много занимает сил и времени у учителей. Марина.
ОтветитьУдалитьДумаю, все согласятся, что ВСЕ темы, изучаемые в рамках любого школьного предмета, невозможно преподавать проектными методами.
ОтветитьУдалитьВ первую очередь, проекты должны поднимать вопросы, которые являются важными не только в рамках предмета, но и являются важными с точки зрения самой жизни. Возможно, имеет смыл поднимать социальные вопросы, морально-этические.
Также проекты могут охватывать те вопросы, которые стоят на стыке нескольких предметов, что поможет учащимся связать воедино знания и умения, полученные в рамках изучения различных дисциплин.
При их (проекта) АДЕКВАТНОЙ оценке - в виде отметки в журнале (дневнике), устного или письменного поощрения (наказания), выставвления проекта на конкурс(фестиваль, форум...) проектов. Ребенок должен знать, что проеккт - не домашняя или классная работа "сдал-забыл".
ОтветитьУдалитьЗаинтересованность учителей в такого вида работе, готовность оторваться от тетради и учебника, решимость открыть детям возможность пробовать, исследовать,ошибаться.
Во первых при условии изменения возрастного состава педагогов или принятия педагогом системы проектов. Изменения в самой системе образования в России. Для выполнения проектов нужно время, которого у учителей в рамках урока не хватает.
ОтветитьУдалитьНе плохой пример уже существует в Вайндорфской системе обучения. Там предмет изучают эпохами и есть возможность реализовывать проекты.
Содержание будет соответствовать возрасту учеников, работа отражает общее ожидание по содержанию. Учителя должны использовать ресурсы информационных технологий для постоянного профессионального развития и обучения: оно должно носить долгосрочный и систематический характер, чтобы принести какой-либо существенный результат.
ОтветитьУдалитьПроекты помогут учащимся соответствовать образовательным стандартам и развивать умения и качества человека 21 века в том случае, если учитель сам понимает что он хочет развить у учащихся.
ОтветитьУдалитьПроектное обучение может существенно повысить качество образования. В первую очередь этому может способствовать наличие учителя, который мыслит "по новому", сам владеет методом проектов, предан своему делу.
Люблю я наших планов громадьё! - писал поэт.
ОтветитьУдалитьПроектная деятельность эффективна тогда, когда она подкреплена очень хорошей сервисной поддержкой, в том числе и с использованием ИТ технологий. Сила проекта - в его новизне, которая представлена идеей или решением какой-то проблемы. Проблема, на решение которой направлен проект, всегда связана с неизвестностью источника происхождения. Поэтому докопаться до этого источника - фишка и результат любого проекта. Уметь "докапываться" до решения проблем - это ключевая компетенция в 21-веке! Но как проектную деятельность уместить в прокрустово ложе классно-урочной системы, идущей от Яна Амоса Каменского?
1. При условии, что все учителя будут обладать навыками применять разнообразные методы в своей практике, включая метод проектов. Также необходимо четко следовать Модулям программы Интел "Обучение для будущего"
ОтветитьУдалить2. Четкое и системное применение метода проектов.
Предварительно необходимо проанализировать основополагающие вопросы для изучения тех или иных тем, согласно предложенной методике, и только затем приступать к планированию.
Также необходимо четко представлять сферы применения метода проектов, т.к. он не всегда применим.
3. Вопрос: стоит ли разработать особую методику для системы повышения квалификации, аналогичную той, которую мы сейчас изучаем? Либо указать на особенности обучения слушателей в рамках и проектного метода и системы повышения квалификации?
Мысли: слишком сложно сразу влиться в процесс обучения, т.к. метод проектов требует использования творческой и исследовательской деятельности человека. Такую работу слишком сложно сразу и быстро организовать. Хотелось бы, чтобы мы в начале были бы наблюдателями, а потом тьюторами.
Проекты помогут учащимся соответствовать образовательным стандартам и одновременно развивать умения и качества человека 21 века при условии согласования при разработке проекта требований образовательного стандарта, перечня качеств человека 21 века и основных образовательных, развивающих и воспитывающих задач проекта.
ОтветитьУдалитьДля того чтобы проектное обучение повысило качество образования необходимо соблюдение следующих условий:
- теоретическая и практическая подготовка учителя и обучающегося к работе по методу проектов;
- Личность учителя должна отвечать всем требованиям, предъявляемым к человеку 21 века.
Нет предела совершенству! Буклет для родителей можно делать все четыре дня. Но лучшее враг хорошего...
На мой взгляд основным условием является заинтересованность учащихся в самом проекте. Если тема интересна и актуальна для учащегося, то это будет способствовать более глубокому изучению предмета и, соответственно, развивать умения и качества в решение поставленных задач.
ОтветитьУдалитьОрганизуя проектную деятельность, преподаватель прежде всего должен хорошо понимать, зачем он это делает, сформулировать свои, педагогические, цели, ответить не только, а может быть и не столько на вопрос "Чему я хочу научить в результате проекта" или "Какие знания, умения и навыки я формирую", сколько четко представить себе ЗАЧЕМ эти знания, умения, навыки нужны моим учащимся.И вот это-то и самое трудное. Для эффектного использования проектного метода необходимо владение данным методом работы самого педагога, умение не только организовать проектную деятельность, но и "грамотно" руководить ею, осознанно включать в образовательный процесс.
ОтветитьУдалитьВо всех ваших очень разных комментариях встречается одна и та же мысль - о ведущей роли учителя и важности его владения проектной методикой обучения. Возразить нечего :)
ОтветитьУдалитьНа вопрос, который задает Mikich:
я лично уверена, что никак иначе нельзя освоить технологию обучения, кроме как на себе, обучаясь по этой технологии и погружаясь в соответствующую учебную ситуацию. Поэтому "наблюдателем" быть точно не эффективно.
Но соглашусь, что хорошо бы сначала поучиться в качестве слушателя, а потом пройти дополнительный тренинг в качестве тьютора - чтобы акценты были не на новое содержание, а на методику подачи этого содержания.
Спасибо за ответ.
ОтветитьУдалитьЯ именно это и имел ввиду. То есть нам надо бы было побывать "в шкуре" обучаемого (слушателя) по курсам, а затем отдельно изучить методику.
Но все же я думаю необходимо также учитывать содержание разных уровней образования. Например, я бы очень хотел бы перестроить свои курсы, которые я сам читаю в качестве преподавателя в системе повышения квалификации, использую именно метод проектов. В принципе идея очень понятна и хорошо ложится на любой уровень образования, но есть некоторые нюансы, которые, я считаю, не учтены... хотя возможно они и не должны быть учтены, потому что реализация метода, предложенного нам уже полностью гармонична и самодостаточна.